(TAREA )
Actividad
semana 9
(12
al17 octubre)
PLAN
DE ACCION TUTORIAL
DIPLOMADO DE TUTORIAS DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR
EVA JULIETA GONZÁLEZ GARCIA
TELEBACHILLERATO COMUNIDAD EL TEJABAN, GUANAJUATO, GTO
ASESOR: RUBEN GONZÁLEZ GONZÁLEZ
GUANAJUATO,
GTO., 17 DE OCTUBRE DE 2015
INTRODUCCION
Considerando
que el trabajo de tutorías debe ser colaborativo, se deben establecer una serie
de estrategias para prevenir,
intervenir y dar seguimiento a la tutoría de nuestros alumnos; planear una
serie de acciones sistematizadas
con metas y plazos que llevarán a cabo cada uno de los tutores; de igual forma
establecer los mecanismos de comunicación
para llevar a cabo dicho trabajo.
Esto nos lleva a generar un proceso que tome en cuenta las dimensiones personales, académicas y
vocaciones; para lo cual primero debemos establecer las estrategias de acuerdo
a dichas dimensiones.
Por
otro lado el trabajo que realizamos en las tutorías es de suma importancia para
el acompañamiento de los alumnos
durante su estancia en nuestra institución, es por ello que consideramos
importante realizar como tipo temario de las actividades que se pueden ir desarrollando cada semestre, el estar
con el joven desde su primer semestre hasta su culminación nos abre un panorama
para poder desarrollar diferentes estrategias tutoriales llevando un control de
ellas, y así identificar las características que presenta cada alumno y darle
seguimiento. El trabajo tutorial debe ser colaborativo es por ello que podemos enriquecerlo entre nosotros, con las dimensiones
vocacionales, personales y académicas. Después con el Orientar Educativo y las autoridades correspondientes para que se
pueda llevar acabo.
DESARROLLO:
ESTRATEGIAS SELECCIONADAS ACORDES A LAS
NECESIDADES DE LOS EDUCANDOS DE MI CENTRO:
EN DIMENSION PERSONAL
Problemática: Falta de plan de vida
Actividad 1: Cuestionario
Objetivo: que los alumnos planifiquen metas a
corto, mediano y largo plazo, a partir de un propósito.
1. Exponer al grupo la importancia de definir metas
a corto, mediano y largo plazos, en el seguimiento de un propósito.
2.- Desarrollo: Situación actual
ESTRATEGIA 2
TECNICA O RECURSO DIDACTICO:
Cuestionario de diagnóstico.
Área: Proyecto de vida
Problemática: Falta de plan de vida
Actividad 1: Sesiones y platicas grupales de
orientación
Elaboración de un Proyecto de vida
Apoyar al alumno a elaborar su proyecto de vida,
esto coadyuva a que el individuo tenga una ideal sobre lo que pretende ser o
hacer, ¿cómo puede alcanzar sus metas y objetivos? utilizando estrategias tanto
personales como grupales, les permite marcar sus estilos de vida, que pueden
alcanzar y con qué posibilidades tienen para conseguir tanto sus metas como
objetivos.
DIMENSIÓN ACADÉMICA:
Establecer dentro del aula círculos de estudio
coordinados y supervisados por el tutor, contando con el apoyo de alumnos
destacados o sobresalientes en diferentes asignaturas, con la finalidad de
prestar apoyo de manera más cercana a sus compañeros. Esto contribuye a un
clima de mayor confianza para preguntar y resolver las dudas de alumnos que
tienen dificultades de aprendizaje, además ayuda a una mejor integración al
interior del grupo y a manifestar actitudes de solidaridad y empatía.
ESTRATEGIA: Mentoria entre iguales.
Objetivo: Reforzar el desempeño académico
de los estudiantes y evitar el rezago y la reprobación.
Detención de estilos de aprendizaje
Objetivo: Identificar el estilo de
aprendizaje de cada alumno con el fin de mejorar su desempeño académico.
La estrategia de inteligencias múltiples me parece
muy importante ya que con ella los alumnos podrán tener una capacidad cerebral,
por la cual conseguiremos penetrar la comprensión de las causa eligiendo
el mejor camino, en esta estrategia abarcamos, lo visual, interpersonal,
intrapersonal, las matemáticas, lo musical y la lingüística, esto apoyara para
incrementar los índice de aprovechamiento.
DIMENSIÓN VOCACIONAL:
Hacia la búsqueda de la vocación
Objetivo: Que los estudiantes
identifiquen a través de test y diversas actividades la vocación
hacia la que se inclinan.
Actividad 1
Docente y alumno, diseñar un plan de orientación
vocacional para los alumnos de acuerdo a sus intereses y necesidades.
Acciones: El tutor diseña objetivo y
actividades semanales, precisa un seguimiento y una valuación para
el plan.
A manera de diagnóstico aplicación del test
vocacional para identificar su inclinación profesional y sobre sus características
de la personalidad.
Reflexión sobre la visión que desea de sí mismo.
Investigación sobre las carreras de su agrado para
ampliar su visión y elegir más acertadamente.
Buscar a algún profesionista al que admiren para
que lo entrevisten.
FODA
Una de las actividades que propone es el elaborar
un formato FODA, (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas) Familia y
Escuela, esta lectura empieza con una pregunta ¿Qué debe de hacer la familia y
la escuela ante la realidad de los jóvenes. Una de las estrategias que menciona
la lectura es el Aprender a trabajar juntos (escuela y familia) en proyectos
educativos generados desde la escuela.
Otra estrategia es una que marca el Modulo de
RESOLUCION DE PROBLEMAS, 1er semestre, tronco común, en su Unidad 1 menciona
Los bloqueos mentales, emocionales, sociales culturales e intelectuales, con
diversos factores aunados, en el que los alumnos deben elaborar una tabla de 4 bloqueos
y factores que a ellos les afectan para su desempeño académico y desarrollo
personal, en el cual nos puede indicar también los factores o momentos de
crisis o riesgo, que tiene un joven.
Otra estrategia es al momento de la elaboración de
los valores o código ético que se realiza en la primera clase, como parte del
llenado del formato entrevista de primera clase; a ser llevado a cabo en clase
o el compromiso personal del joven por escrito firmado por él y su tutor, de
que deberá de realizar o llevar a cabo en clase, el cual deberá de ser incluido
en el portafolio de evidencias y así ser una acicate al alumno de cuales fueron
los compromisos y por escrito.
PARA CADA UNA DE LAS ESTRATEGIAS SELECCIONADAS,
CONTESTALAS SIGUIENTES PREGUNTAS
¿Cómo me ayuda la estrategia seleccionada
para resolver las problemáticas que se presentan?
En la dimensión Personal.-
Para saber cómo está la
situación del alumno en relación a lo emocional, económico, relación con sus
padres, relación consigo mismo y como dirigir alumno y proyecte su plan de
vida.
En la dimensión Académica.-
Esto contribuye a un clima de mayor confianza para
preguntar y resolver las dudas de alumnos que tienen dificultades de
aprendizaje, además ayuda a una mejor integración al interior del grupo y a
manifestar actitudes de solidaridad y empatía.
En la dimensión Vocacional.-
El alumno a través de
algunos test que el tutor le aplique, así como de algunas actividades, sepa la
vocación a la cual se inclinará, reflexión sobre la
visión que desea de sí mismo.
En FODA.-
Una de las estrategias que menciona la lectura es
el Aprender a trabajar juntos (escuela y familia) en proyectos educativos
generados desde la escuela.
Nos puede indicar también los factores o momentos
de crisis o riesgo, que tiene un joven.
¿Cómo la voy a implementar?
Dimensión Personal.-
Aplicando
cuestionarios que dentro del horario de tutoría y en el Manual de tutoría a fin
de que sean preguntas que sean enfocadas al joven.
El acercamiento con
los padres de familia y saber un poco más del joven, así poder encaminar al
joven de acuerdo a sus experiencias personales.
El acercamiento con
los padres de familia e invitarlos a talleres cursos para que tengamos en
conjunto una formación integral del joven más eficaz.
Dimensión Académica.-
Ayudar a los alumnos a
que tengan una mejor formación e irlos guiando a que tengan empatía, saber
trabajar en equipo, que sepan cómo aprovechar todas sus habilidades, aptitudes,
ser buen compañero, ser buen alumno.
Para tener mejores
alumnos se les impartirá dinámicas, videos de acuerdo a temas que sean eficaces
para su formación integral, pláticas, talleres con relación a la formación
integral del alumno.
Dimensión Vocacional.-
Aplicando test para
que el alumno sepa identificar que vocación sea de su inclinación y aun si
tuviera dudas tener varias opciones y conforme avance los estudios confirme si
esa vocación es el de su agrado junto con su plan de vida.
FODA.-
Aquí es trabajar
escuela-familia, esto es con la finalidad que si el alumno tiene momentos de
crisis o riesgo y para este tipo de situaciones es implementar un calendario de
PLÁTICAS y TALLERES que se solicitan a través de Instituciones Gubernamentales
o Asociaciones como lo son PREVENCION DE VIOLENCIA, AUTOESTIMA, PREVENCION DE
ADICCIONES, PREVENCION DE EMBARAZO EN ADOLESCENTE, VIOLENCIA ESCOLAR, así como también
en la escuela preparar los Docentes platicas o videos para los Padres de
Familia.
¿Cuándo la voy a implementar?
Dimensión Personal.-
En el momento que
ingresan los alumnos, así como volver a realizarlo cada mes.
Dimensión Académica.-
Cada semana estar al
pendiente de los alumnos.
Dimensión Vocacional.-
Cada Semestre.
FODA.-
Sería Mensualmente.
